自疫情發生後，黃辛隐教授凝聚起心理學系的青春力量，迅速組織了一支用“心”防“疫”團隊，團隊的成員們利用自身心理學專業優勢，在時間緊急情況下，為疫情期間青少年的自我心理支持及改善赴武漢疫區一線醫護人員和當地患者的心理狀況做了卓有成效的工作。

一、宣傳工作

         在江蘇省文明辦主辦、蘇州市文明辦和蘇州市衛健委、蘇州市廣播電視總台承辦的視頻和音頻結合的宣講活動中，團隊負責了疫情期間青少年自我心理支持的宣講主題，團隊成員們在文獻和書籍的基礎上，結合實際情況收集整合了大量有關“疫情期間青少年的自我心理支持”的資料，幫助青少年在疫情期間保持健康的心理狀态。

二、心理問卷和心理支持手冊的編制

         受江蘇第二批援助武漢醫療隊的邀請，團隊成員完成了兩項重要的工作：其一、用了4天3夜的時間為一線醫護人員與患者編制了《新冠肺炎患者心理狀況調查問卷》、《抗擊新冠肺炎一線醫護人員的心理狀況調查問卷》兩份問卷，以期實時評估和了解一線醫護人員和患者的心理狀态。其二、為住院的患者編制了心理援助的操作手冊。為了通過心理援助幫助患者預防或減輕疫情所緻的心理困頓，改善他們的情緒狀态和維護心理健康，從而配合醫學上的治療，幫助患者早日康複，團隊成員在堅持專業服務和倫理要求的工作原則下，在大量資料收集和整理的基礎上，編寫了《新型冠狀病毒肺炎患者的心理援助操作手冊（病房醫護人員專用）》，因為時間緊急，團隊成員僅用了24個小時編制完成，同學們配合着前線步調，晝夜連續工作，用高效的速度進行資料整合，完成問卷與手冊編制工作，以期支持到更多有需要的患者與醫護人員。盡管時間緊迫，但完成的問卷和手冊質量非常高，得到了醫護人員的好評和贊許。

         團隊負責人黃辛隐教授除了在參與和指導團隊工作外，還配合蘇州市教育局以最快速度、最專業的水準要求召集了176名接熱線的心理老師，建立了整個蘇州大市的中小學生的疫情心理熱線，完成了對老師們的專業培訓，手把手、點對點、事對事地指導接線老師們開展工作，并且每天晚上對一天的熱線電話進行網絡督導。此外，黃老師還組織了蘇州市未成年健康成長指導中心的十名老師選擇了十個有指導意義的主題，用錄制小視頻并推送的方式向全市的家長和中小學生宣傳：問問“蘇老師”特别版——“魚媽媽”的心理微課堂《微笑的眼睛》。另外，針對居家隔離的人群等，黃辛隐老師作為副主編參與編寫的《心理防疫，平安居家——居家内觀操作手冊》正在緊張的編寫之中。

       教院用“心”防“疫”團隊成員一緻贊同這種觀點：在重大公共衛生事件中，人說疫區有兩個——一個在社會、一個在心裡；病毒有兩種——一個是新型冠狀病毒，一個是心理病毒。所以，雙管齊下，服務社會心理衛生、服務健康中國，我們義不容辭。